AI Research Hub
Quay về trang chủ
Tài liệu

Bettinger & Baker (2014) — The Effects of Student Coaching: An Evaluation of a Randomized Experiment in Student Advising

29 tháng 9, 20261 lượt xemTác giả: Trần Đắc Lộc

Eric P. Bettinger và Rachel B. Baker (2014) xuất phát từ khoảng cách giữa tỉ lệ vào đại học và tỉ lệ tốt nghiệp, với giả thuyết rằng sinh viên thiếu thông tin then chốt về cách học thành công hoặc……

Nguồn tham khảo: Bettinger, E. P., & Baker, R. B. (2014). The Effects of Student Coaching: An Evaluation of a Randomized Experiment in Student Advising. Educational Evaluation and Policy Analysis, 36(1), 3–19. https://doi.org/10.3102/0162373713500523

Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.3102/0162373713500523


Tóm tắt nội dung

Eric P. Bettinger và Rachel B. Baker (2014) xuất phát từ khoảng cách giữa tỉ lệ vào đại học và tỉ lệ tốt nghiệp, với giả thuyết sinh viên thiếu thông tin then chốt về cách học thành công hoặc không làm theo thông tin đó. Bài kiểm định hiệu quả huấn luyện học tập cá nhân (student coaching) bằng thử nghiệm ngẫu nhiên. Trong hai năm học, dịch vụ InsideTrack huấn luyện sinh viên tại các trường công lập, tư thục và tư thục vì lợi nhuận; phần lớn là sinh viên phi truyền thống, được phân ngẫu nhiên vào nhóm có người huấn luyện.

Người huấn luyện liên lạc thường xuyên, giúp sinh viên làm rõ mục tiêu, gắn việc hằng ngày với mục tiêu dài hạn, và rèn kỹ năng quản lý thời gian, tự bênh vực nhu cầu bản thân và kỹ năng học tập. Sinh viên được huấn luyện có khả năng tiếp tục theo học cao hơn trong thời gian can thiệp, và vẫn cao hơn một năm sau khi chương trình kết thúc. So với các can thiệp từng được nghiên cứu như tăng hỗ trợ tài chính, coaching đạt mức tăng về duy trì và hoàn thành với chi phí hiệu quả hơn.

Với hệ thống dự báo và hỗ trợ sinh viên có nguy cơ bỏ học, đây là bằng chứng nhân quả cho một can thiệp có thể gắn với danh sách cảnh báo, kèm gợi ý xét chi phí trên mỗi sinh viên được giữ lại.


Luận điểm liên quan trong bài viết chính

Trong bài viết chính, tài liệu này được dẫn để làm rõ nhận định sau: Thử nghiệm ngẫu nhiên của Bettinger và Baker (2014) cho thấy huấn luyện học tập cá nhân (coaching) làm tăng khả năng sinh viên tiếp tục học, kể cả một năm sau khi chương trình kết thúc, và hiệu quả chi phí hơn các can thiệp tăng hỗ trợ tài chính được nghiên cứu trước đó. - Nhóm nền tảng cá nhân, phần lớn lớn tuổi, học buổi tối, nhiều khả năng vừa học vừa làm, cần sự linh hoạt: lịch học, học phần trực tuyến, bảo lưu, tư vấn cân bằng công việc và gia đình.

Xem bài viết chính: Ứng dụng học máy phát hiện sinh viên có nguy cơ bỏ học: từ bài toán lớp thiểu số đến quyết định can thiệp

Chia sẻ:

Bình luận

Đang tải bình luận...