Nguồn tham khảo: Hoang Sy Tuong, Nguyen Thi My Loc, & Pham Ngoc Long. (2022). Digital Competence of Lecturers at the Universities of Education: In the Context of Education Digital Transformation Vietnam. International Journal of Information and Education Technology, 12(10), 1085–1089. https://doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.10.1724
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.18178/ijiet.2022.12.10.1724
Tóm tắt nội dung
Năng lực số của giảng viên các trường đại học sư phạm là đối tượng khảo sát của Hoang Sy Tuong, Nguyen Thi My Loc và Pham Ngoc Long, công bố năm 2022 trên International Journal of Information and Education Technology (tập 12, số 10, trang 1085–1089). Nghiên cứu kết hợp khảo sát định tính và định lượng với 320 giảng viên và 150 cán bộ quản lý, chuyên gia đào tạo, lãnh đạo tại ba trường đại học sư phạm hàng đầu Việt Nam. Bảng hỏi được xây dựng dựa trên khung DigComp 2.1, Khung năng lực số châu Âu cho nhà giáo dục (DigCompEdu) và công cụ tự đánh giá DigComp SAT.
Kết quả cho thấy năng lực số của giảng viên các trường sư phạm ở khoảng mức trung bình, khác nhau theo giới tính, học vị và mức độ nhận thức về năng lực số. Theo các tác giả, kết quả giúp lãnh đạo hiểu nhu cầu của đội ngũ và xác định nội dung cần tập trung bồi dưỡng. Sự khác biệt theo mức độ nhận thức gợi ý rằng năng lực số không tự tăng khi nhà trường mua thêm thiết bị hay mở thêm lớp tập huấn; giảng viên cần hiểu năng lực số là gì và dùng nó vào việc gì. Vì vậy, đánh giá năng lực số nên dựa trên khung chuẩn và nhìn vào thực hành dạy học, thay vì chỉ đếm số giờ tập huấn.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Trong bài viết chính, tài liệu này được dẫn để làm rõ nhận định sau: Về con người, Hoang Sy Tuong và cộng sự (2022) khảo sát 320 giảng viên và 150 cán bộ quản lý, chuyên gia, lãnh đạo ở ba trường đại học sư phạm hàng đầu và thấy năng lực số của giảng viên ở mức trung bình, khác nhau theo giới, học vị và mức độ nhận thức về năng lực số. Khảo sát ở các trường sư phạm cho thấy năng lực số của giảng viên ở mức trung bình và khác biệt theo mức độ nhận thức về năng lực số (Hoang Sy Tuong và cộng sự, 2022).
Xem bài viết chính: Số, chuyển đổi số và chuyển đổi số đại học: những nhầm lẫn cơ bản thường thấy trong tiến trình triển khai