Nguồn tham khảo: Nguyễn Thúy Lan, Nguyễn Thu Trang, & Nguyễn Việt Hùng (2024). So sánh hiệu quả các phương thức tuyển sinh thông qua thống kê kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất. VNU Journal of Foreign Studies, 40(5), 106–123. https://doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5192
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5192
Tóm tắt nội dung
Bài viết của Nguyễn Thúy Lan, Nguyễn Thu Trang và Nguyễn Việt Hùng (2024), đăng trên VNU Journal of Foreign Studies, đặt câu hỏi: các phương thức tuyển sinh của Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội có chọn được đúng thí sinh có tiềm năng hay không. Trường thuộc nhóm có điểm đầu vào cạnh tranh nhất trong khối đào tạo ngoại ngữ, nên hội đồng tuyển sinh cần công cụ sàng lọc chính xác hơn. Dữ liệu gồm 1659 sinh viên năm thứ nhất năm học 2022-2023; nhóm tác giả đối chiếu kết quả tuyển sinh đại học chính quy năm 2022 của các em với kết quả học tập sau năm đầu để bước đầu đánh giá hiệu quả từng phương thức.
Phần tóm tắt của bài không nêu kết quả cụ thể, chẳng hạn phương thức nào cho kết quả năm nhất tốt hơn. Nhóm tác giả chỉ nêu kỳ vọng nghiên cứu sẽ chỉ ra nhóm đối tượng học tốt hơn sau năm đầu, làm căn cứ đề xuất phương thức tuyển sinh phù hợp khi các trường được tự chủ tuyển sinh. Với bài toán dự báo sinh viên bỏ học ở trường đại học Việt Nam, tài liệu gợi ý đưa phương thức xét tuyển vào mô hình như một biến đầu vào và dùng kết quả năm nhất làm mốc theo dõi sớm, nhưng cần đọc bản đầy đủ để biết kết quả.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Trong bài viết chính, tài liệu này được dẫn để làm rõ nhận định sau: Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN cũng đã so sánh hiệu quả các phương thức tuyển sinh qua kết quả học tập năm thứ nhất của 1.659 sinh viên (Nguyễn Thúy Lan và cộng sự, 2024).
Xem bài viết chính: Ứng dụng học máy phát hiện sinh viên có nguy cơ bỏ học: từ bài toán lớp thiểu số đến quyết định can thiệp