Nguồn tham khảo: Spady, W. G. (1970). Dropouts from higher education: An interdisciplinary review and synthesis. Interchange, 1(1), 64–85. https://doi.org/10.1007/BF02214313
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.1007/BF02214313
Tóm tắt nội dung
Bài viết của William G. Spady năm 1970 là một trong những công trình đầu tiên tổng quan có hệ thống hiện tượng sinh viên bỏ học đại học từ nhiều ngành khoa học. Câu hỏi trung tâm là vì sao một bộ phận sinh viên rời trường trước khi tốt nghiệp, và làm sao kết nối các lý giải rời rạc từ tâm lý học, xã hội học hay kinh tế học. Spady nhận thấy nhiều nghiên cứu trước đó chỉ mô tả đặc điểm người bỏ học mà thiếu khung lý thuyết chung.
Ông đề xuất một mô hình xã hội học, lấy cảm hứng từ lý thuyết tự sát của Durkheim, coi bỏ học là hệ quả của sự hòa nhập chưa đủ vào hệ thống học thuật và xã hội của nhà trường. Trong mô hình, sự tương hợp giữa giá trị cá nhân với môi trường đại học, kết quả học tập, sự hỗ trợ từ bạn bè, mức độ hài lòng và sự gắn bó với nhà trường là những mắt xích dẫn tới quyết định ở lại hay rời đi.
Mô hình này về sau trở thành nền móng cho nhiều lý thuyết về sự bền bỉ học tập. Với bài toán dự báo sinh viên bỏ học, tài liệu cung cấp cơ sở lý thuyết để chọn biến đầu vào, nhắc rằng điểm số cần được bổ sung bằng các chỉ báo về hòa nhập xã hội và gắn kết với nhà trường.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Trong bài viết chính, tài liệu này được dẫn để làm rõ nhận định sau: Spady (1970) và Bean (1980) xây dựng các mô hình giải thích quá trình rời trường từ góc độ hòa nhập xã hội và mô hình nghỉ việc của người lao động.
Xem bài viết chính: Ứng dụng học máy phát hiện sinh viên có nguy cơ bỏ học: từ bài toán lớp thiểu số đến quyết định can thiệp