Nguồn tham khảo: Vương Quốc Duy (2016). Đánh giá kết quả học tập của sinh viên đi làm thêm và sinh viên không đi làm thêm ở các khoa trong Trường đại học Cần Thơ. Can Tho University Journal of Science, 42, 107. https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2016.024
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2016.024
Tóm tắt nội dung
Nghiên cứu của Vương Quốc Duy xem xét tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Cần Thơ, dựa trên dữ liệu phỏng vấn trực tiếp 400 sinh viên thuộc các khoa trong trường. Bên cạnh thống kê mô tả, tác giả dùng mô hình Probit để xác định các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm, và phương pháp so khớp điểm xu hướng (propensity score matching) để ước lượng tác động của việc làm thêm lên kết quả học tập.
Phương pháp này so sánh sinh viên đi làm thêm với sinh viên không đi làm có đặc điểm tương đồng. Kết quả cho thấy quyết định đi làm thêm chịu ảnh hưởng của sáu yếu tố: năm học, thu nhập của sinh viên, chi tiêu, thời gian rảnh, kinh nghiệm và kết quả học tập. Kết quả học tập của sinh viên đi làm thêm có xu hướng thấp hơn nhóm không đi làm thêm. Nghiên cứu không bàn trực tiếp về bỏ học nhưng làm rõ một yếu tố gắn với kết quả học tập sa sút.
Với bài toán dự báo sinh viên có nguy cơ bỏ học ở Việt Nam, tài liệu gợi ý đưa tình trạng đi làm thêm và hoàn cảnh tài chính vào mô hình, đồng thời nhắc cần phân biệt tương quan với tác động nhân quả khi diễn giải từng biến.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Trong bài viết chính, tài liệu này được dẫn để làm rõ nhận định sau: Việc đi làm thêm cũng đáng lưu ý: tại Đại học Cần Thơ, phương pháp so khớp điểm xu hướng cho thấy sinh viên đi làm thêm có kết quả học tập thấp hơn nhóm không đi làm (Vương Quốc Duy, 2016).
Xem bài viết chính: Ứng dụng học máy phát hiện sinh viên có nguy cơ bỏ học: từ bài toán lớp thiểu số đến quyết định can thiệp