Nguồn tham khảo: Jameson, J., Rumyantseva, N., & Cai, M. (2022). A systematic review and framework for digital leadership research maturity in higher education. Computers and Education Open, 3, 100115. DOI: 10.1016/j.caeo.2022.100115
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2022.100115
Tóm tắt nội dung
Tổng quan hệ thống về nghiên cứu lãnh đạo số trong giáo dục đại học và xây dựng khung đánh giá mức độ trưởng thành của lãnh đạo số. Tác giả đề xuất khung năm cấp độ trưởng thành lãnh đạo số, từ "lãnh đạo tình huống" (phản ứng theo vụ việc) đến "lãnh đạo chuyển đổi" (định hướng chiến lược toàn diện). Nghiên cứu nhấn mạnh rằng lãnh đạo đại học cần chủ động xây dựng năng lực lãnh đạo số thay vì chỉ giao phó cho bộ phận kỹ thuật.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Khung đánh giá mức độ trưởng thành lãnh đạo số trong đại học cho thấy phần lớn các trường đang ở mức 2-3 (lãnh đạo thích ứng), chưa đạt mức 4-5 (lãnh đạo chuyển đổi). Điều này lý giải vì sao nhiều trường có kế hoạch CĐS nhưng triển khai không hiệu quả.
Xem bài viết chính: Bảy Nhóm Nhiệm vụ Trọng tâm Thúc đẩy Chuyển đổi Số Trường Đại học — liên kết sẽ được cập nhật sau khi bài chính được đăng.