Stefan Hrastinski (2019) đặt ra câu hỏi căn bản mà nhiều nhà giáo dục đã bỏ qua: blended learning thực sự có nghĩa là gì? Qua phân tích tài liệu học thuật, tác giả chỉ ra rằng thuật ngữ này được dùng theo ít nhất hai nghĩa hoàn toàn khác nhau — một nhóm định nghĩa blended learning là sự kết hợp giữa dạy học trực tiếp và trực tuyến (activity-based view), nhóm khác hiểu là sự kết hợp giữa các phương pháp giảng dạy (method-based view).
Sự mơ hồ về khái niệm dẫn đến một hệ quả nghiêm trọng trong thực tiễn: khi các trường đại học tuyên bố "triển khai blended learning", họ có thể đang nói về những thứ hoàn toàn khác nhau. Hrastinski đề xuất nên thống nhất định nghĩa theo hướng activity-based — tức là blended learning là thiết kế học tập có chủ đích kết hợp hoạt động trực tiếp và trực tuyến — để tạo cơ sở chung cho nghiên cứu và triển khai.
Nghiên cứu này có giá trị nền tảng đặc biệt khi xây dựng chính sách: trước khi ra bất kỳ quy định nào về blended learning, nhà trường cần định nghĩa rõ thuật ngữ này theo tiêu chuẩn quốc tế.
Thông tin tài liệu
"What Do We Mean by Blended Learning?"
Hrastinski, Stefan (2019). TechTrends.
📖 Xem bài viết chính: Đào Tạo Blended Learning trong Trường Đại Học: Kế Hoạch Triển Khai Cụ Thể