Philipsen và cộng sự (2019) phân tích các chương trình phát triển chuyên môn (professional development) dành cho giảng viên đại học trong chuyển đổi sang dạy học blended. Nghiên cứu xác định bốn thành phần cần thiết của chương trình bồi dưỡng hiệu quả: kiến thức kỹ thuật, kỹ năng sư phạm số, hỗ trợ đồng nghiệp (peer support), và thực hành có phản ánh (reflective practice).
Phát hiện quan trọng: các chương trình tập huấn kỹ thuật thuần túy (chỉ dạy cách dùng phần mềm) có hiệu quả thấp và không bền vững. Giảng viên cần không gian để thử nghiệm, phản ánh và chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp. Mô hình cộng đồng thực hành (CoP) cho kết quả tốt hơn hội thảo một lần.
Thông tin tài liệu
"Improving teacher professional development for online and blended learning: a systematic meta-aggregative review"
Philipsen, Brent; Tondeur, Jo; Pareja Roblin, Natalie; Vanslambrouck, Silke; Zhu, Chang (2019). Educational Technology Research and Development.
📖 Xem bài viết chính: Đào Tạo Blended Learning trong Trường Đại Học: Kế Hoạch Triển Khai Cụ Thể