Law và cộng sự (2019) nghiên cứu mối quan hệ giữa động lực đăng ký học blended learning, mức độ tham gia và kết quả học tập. Phân tích cho thấy sinh viên đăng ký vì lý do thực dụng (tiết kiệm thời gian đi lại, linh hoạt giờ học) có xu hướng duy trì tốt hơn so với sinh viên đăng ký vì tò mò về công nghệ.
Ngụ ý cho thiết kế: truyền thông về blended learning nên nhấn mạnh lợi ích thực tiễn (tiết kiệm thời gian, kiểm soát tốc độ học) hơn là tính mới lạ của công nghệ. Nghiên cứu cũng cho thấy tuần đầu tiên là thời điểm quyết định — sinh viên không tham gia tích cực trong tuần đầu có nguy cơ bỏ học cao hơn nhiều.
Thông tin tài liệu
"Student enrollment, motivation and learning performance in a blended learning environment: The mediating effects of social, teaching, and cognitive presence"
Law, Kris M.Y.; Geng, Shuang; Li, Tongmao (2019). Computers & Education.
📖 Xem bài viết chính: Đào Tạo Blended Learning trong Trường Đại Học: Kế Hoạch Triển Khai Cụ Thể