Müller và cộng sự (2021) nghiên cứu tác động của việc thay thế một phần thời gian học trực tiếp bằng video học không đồng bộ trong blended learning. Thực nghiệm cho thấy khi 30-40% thời gian lên lớp được chuyển thành video tự học, kết quả học tập không giảm — thậm chí cải thiện ở nhóm sinh viên có điểm đầu vào thấp.
Lý giải: video cho phép sinh viên xem lại, tạm dừng và kiểm soát tốc độ học — điều không thể làm trong lớp học trực tiếp. Nhưng điều kiện để thành công là video phải ngắn (dưới 10 phút), có phụ đề, và đi kèm câu hỏi kiểm tra ngay sau khi xem. Bài báo cung cấp quy trình sản xuất video giảng dạy tiêu chuẩn.
Thông tin tài liệu
"Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment: A systematic review of blended learning in higher education"
Müller, Claude; Mildenberger, Thoralf (2021). Educational Research Review.
📖 Xem bài viết chính: Đào Tạo Blended Learning trong Trường Đại Học: Kế Hoạch Triển Khai Cụ Thể