Scherer và cộng sự (2019) thực hiện phân tích meta về Technology Acceptance Model (TAM) trong bối cảnh giảng viên chấp nhận và sử dụng công nghệ dạy học. Nghiên cứu xác nhận rằng tính dễ sử dụng (perceived ease of use) và tính hữu dụng (perceived usefulness) là hai yếu tố dự báo mạnh nhất cho việc giảng viên có thực sự sử dụng công nghệ hay không.
Một phát hiện đáng chú ý: tính hữu dụng có tác động mạnh hơn tính dễ sử dụng — nghĩa là giảng viên sẵn sàng học cách dùng công cụ khó nếu họ thấy nó thực sự có ích. Điều này gợi ý chiến lược bồi dưỡng: bắt đầu bằng việc thuyết phục về lợi ích trước khi dạy kỹ năng kỹ thuật.
Thông tin tài liệu
"The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers’ adoption of digital technology in education"
Scherer, Ronny; Siddiq, Fazilat; Tondeur, Jo (2019). Computers & Education.
📖 Xem bài viết chính: Đào Tạo Blended Learning trong Trường Đại Học: Kế Hoạch Triển Khai Cụ Thể